Exercices de français 6ème avec corrigés PDF : 4 entraînements pour comprendre ses erreurs

Pour réviser efficacement en 6e, une fiche courte avec une correction expliquée vaut mieux qu’une longue série de réponses à recopier. Voici quatre entraînements de français à réaliser sur papier : présent de l’indicatif, accords, homophones et compléments. Les exercices et leurs corrigés sont directement utilisables ci-dessous ; pour obtenir un PDF, utilisez la fonction d’impression de votre navigateur, puis choisissez « Enregistrer au format PDF ».

Préparer une fiche imprimable adaptée à ses difficultés

Avant de commencer, choisissez la notion qui pose réellement problème. Un élève qui connaît ses conjugaisons mais oublie les marques du pluriel n’a pas besoin de refaire toutes les bases. Il doit surtout apprendre à repérer les mots qui commandent les accords.

Le tableau suivant permet de sélectionner un entraînement selon les erreurs observées dans les cahiers, les dictées ou les évaluations.

Pour imprimer gratuitement ces exercices, ouvrez le menu d’impression du navigateur. Vérifiez l’aperçu, puis sélectionnez les pages utiles. Pour séparer les consignes des réponses, vous pouvez aussi copier les exercices dans un document et placer les corrigés sur une page distincte avant l’exportation en PDF. Aucun fichier joint n’est nécessaire pour utiliser cette fiche.

Entraînement 1 et 2 : sécuriser les accords

Conjuguer au présent en identifiant d’abord le sujet

Le verbe s’accorde avec son sujet, même lorsqu’un autre groupe de mots les sépare. Commencez par repérer le verbe, puis cherchez de qui ou de quoi on parle. Remplacer le groupe sujet par il, elle, ils ou elles aide à choisir la terminaison.

Consigne : conjuguez les verbes au présent de l’indicatif et relevez leur sujet.

1. Les élèves de cette classe (préparer) une exposition.
2. Tu (finir) ton exercice avant la récréation.
3. Nous (prendre) nos cahiers.
4. Le panier de pommes (rester) sur la table.

Corrigé : 1. Les élèves de cette classe préparent : le sujet peut être remplacé par ils. 2. Tu finis : le sujet est tu. 3. Nous prenons : le sujet est nous. 4. Le panier de pommes reste : le sujet désigne un seul panier ; le pluriel de pommes ne commande pas le verbe.

Faire circuler l’accord dans le groupe nominal

Dans le groupe nominal, repérez le nom noyau. Le déterminant et l’adjectif qui se rapporte à ce nom s’accordent avec lui en genre et en nombre. Attention : certains pluriels ne se construisent pas par le simple ajout d’un s.

Consigne : mettez au pluriel les groupes suivants : une petite maison ; le cheval noir ; un jeu amusant ; cette fleur blanche.

Corrigé : des petites maisons ; les chevaux noirs ; des jeux amusants ; ces fleurs blanches. Les noms cheval et jeu deviennent chevaux et jeux. Dans chaque groupe, le déterminant change et l’adjectif prend la marque du pluriel.

Pour prolonger l’entraînement, intégrez chaque groupe dans une phrase. Vous vérifierez ainsi deux chaînes d’accord distinctes : celle du groupe nominal et celle qui relie le sujet au verbe.

Entraînement 3 : choisir les homophones avec une preuve

Les homophones grammaticaux ne se distinguent pas à l’oreille. Pour choisir, utilisez un test : a peut être remplacé par avait, sont par étaient et ou par ou bien. Le mot où indique notamment un lieu, tandis que son accompagne un nom.

Consigne : complétez ces dix phrases avec a/à, ou/où ou son/sont. Notez le remplacement utilisé lorsque c’est possible.

1. Lina … oublié sa trousse.
2. Nous allons … la bibliothèque.
3. Préfères-tu lire … dessiner ?
4. … ranges-tu tes livres ?
5. Les cahiers … ouverts.
6. Malik cherche … dictionnaire.
7. Il … rendez-vous demain.
8. Elle parle … sa voisine.
9. Voici la salle … nous travaillons.
10. Ces histoires … passionnantes.

Corrigé : 1. a : Lina avait oublié. 2. à : « avait » est impossible. 3. ou : lire ou bien dessiner. 4. Où : on demande un lieu. 5. sont : les cahiers étaient ouverts. 6. son : le déterminant accompagne « dictionnaire ». 7. a : il avait rendez-vous. 8. à : « avait » ne convient pas. 9. où : le mot renvoie à la salle. 10. sont : ces histoires étaient passionnantes.

Ne retenez pas seulement la bonne réponse : formulez votre justification. Cette habitude aide à réutiliser la règle dans une dictée, où aucun choix n’est proposé.

Entraînement 4 : distinguer les compléments dans la phrase

Le COD complète le verbe sans préposition ; le COI est introduit par une préposition, souvent à ou de. Le complément circonstanciel précise les circonstances de l’action : lieu, temps ou manière, par exemple. La présence d’une préposition ne suffit donc pas à reconnaître un COI.

Consigne : indiquez la fonction du groupe en italique.

1. Clara lit un roman.
2. Hugo téléphone à sa grand-mère.
3. Chaque matin, les élèves lisent.
4. Les enfants jouent dans la cour.

Corrigé : 1. Un roman est COD du verbe « lit ». 2. À sa grand-mère est COI du verbe « téléphone » : on téléphone à quelqu’un. 3. Chaque matin est complément circonstanciel de temps. 4. Dans la cour est complément circonstanciel de lieu.

Dans les deux dernières phrases, les groupes peuvent être supprimés ou déplacés sans rendre la construction incorrecte. Ces manipulations sont utiles, mais ne constituent pas une règle universelle : certains compléments de lieu sont étroitement liés au verbe. Croisez toujours le sens et la construction de la phrase.

Transformer la correction en véritable révision

Travaillez d’abord sans regarder les réponses. Comparez ensuite chaque proposition avec le corrigé et classez l’erreur : sujet mal identifié, terminaison inconnue, accord oublié ou test de remplacement non effectué. Cette distinction permet de reprendre la bonne leçon plutôt que de tout recommencer.

Constituez un petit réservoir de phrases personnelles : pour chaque erreur récurrente, conservez la phrase corrigée, sa justification et une variante inventée. Si « Le panier de pommes reste » vous a posé problème, ajoutez « La boîte de crayons tombe ». Vous construisez ainsi une réserve de modèles transférables, plutôt qu’une collection de réponses mémorisées.

Avant une dictée, privilégiez les accords et les homophones. Avant une évaluation de grammaire, reprenezz l’identification des sujets et des compléments. Pour préparer une rédaction, écrivez un court paragraphe, puis effectuez deux relectures séparées : l’une pour les verbes, l’autre pour les groupes nominaux.

Enfin, complétez progressivement ces bases par l’imparfait, le futur simple, le passé composé et la compréhension de lecture, selon les leçons étudiées en classe. Une notion est mieux maîtrisée lorsqu’elle peut être expliquée et réutilisée dans une nouvelle phrase.